Pemberdayaan Guru Madrasah Tsanawiyah Melalui Pelatihan Inovatif untuk Meningkatkan Keterampilan Guru dalam Merancang Pembelajaran Mendalam

Rusi Ulfa Hasanah; Novi Tari Simbolon; Elida Tuti Siregar; Robiatul Adawiyah; Sariayu Sibarani; Herlina Simangunsong; Cristyani Siregar; Lilis Saputri

doi:10.57152/batik.v3i3.2327

Penulis

Rusi Ulfa Hasanah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Novi Tari Simbolon Universitas Quality Berastagi
Elida Tuti Siregar Universitas Potensi Utama
Robiatul Adawiyah Universitas Potensi Utama
Sariayu Sibarani Universitas Sisingamangaraja XII Tapanuli
Herlina Simangunsong Universitas Sisingamangaraja XII Tapanuli
Cristyani Siregar Universitas Sisingamangaraja XII Tapanuli
Lilis Saputri STKIP Budidaya Binjai

DOI:

https://doi.org/10.57152/batik.v3i3.2327

Kata Kunci:

Keterampilan Guru Madrasah, Kompetensi Guru, Kurikulum Merdeka, Pelatihan Inovatif, Pembelajaran Mendalam

Abstrak

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan guru Madrasah Tsanawiyah (MTs) dalam meningkatkan keterampilan merancang pembelajaran mendalam melalui pelatihan inovatif. Program dilaksanakan di MTs Al-Fauzi dengan melibatkan 20 orang guru sebagai peserta. Berdasarkan hasil analisis awal, keterampilan guru masih didominasi oleh kategori sedang (45%) dan rendah (35%), sementara hanya 20% yang berada pada kategori tinggi. Kondisi ini mencerminkan adanya kesulitan guru dalam mengintegrasikan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), pemecahan masalah, dan pembelajaran berbasis proyek ke dalam perangkat ajar. Setelah pelatihan dilaksanakan, terjadi perubahan signifikan pada distribusi keterampilan: kategori rendah menurun menjadi 10%, kategori sedang menjadi 30%, dan kategori tinggi meningkat menjadi 60%. Hasil ini menunjukkan bahwa pelatihan inovatif berbasis praktik langsung, diskusi kolaboratif, dan simulasi perangkat ajar terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan guru. Meskipun demikian, kegiatan ini memiliki keterbatasan, terutama pada durasi pelatihan yang singkat, evaluasi pascapelatihan yang belum berjangka panjang, dan jumlah peserta yang terbatas. Dengan demikian, diperlukan tindak lanjut berupa pendampingan berkelanjutan agar peningkatan keterampilan guru dapat diimplementasikan secara konsisten dalam praktik pembelajaran sehari-hari.

Referensi

L. S. Keiler, “Teachers’ roles and identities in student-centered classrooms,” Int J STEM Educ, vol. 5, no. 1, p. 34, Dec. 2018, doi: 10.1186/s40594-018-0131-6.

R. Mintrop, E. Zumpe, K. Jackson, D. Nucci, and J. Norman, “Designing for deeper learning: Challenges in schools and school districts serving communities disadvantaged by the educational system,” Stanford, CA, 2022. Accessed: Feb. 24, 2025. [Online]. Available: www.carnegiefoundation.org/designing-for-deeper-learning

A. N. Azka, M. E. S. Haq, H. Miftahudin, D. Rizaldi, and U. Ridlo, “Tela’ah Kurikulum Madrasah KMA 2019 (MTs),” Ukazh: Journal of Arabic Studies, vol. 5, no. 4, pp. 758–781, 2024.

Hartono and H. R. P. Pembangunan, “Penerapan Kurikulum Merdeka di Madrasah Tsanawiyah,” EDUCATIONAL?: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, vol. 5, no. 1, pp. 187–196, 2025.

B. Cahyanto, “Deep Learning and Application in Elementary Schools: an Exploration of Learning Practices,” GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, vol. 7, no. 1, pp. 219–235, Jul. 2025, doi: 10.19105/ghancaran.v7i1.18892.

I. I. Salsabilla, E. Jannah, and Juanda, “Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka,” Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, vol. 3, no. 1, pp. 33–41, 2023.

U. Fatimah, A. Manik, P. E. Nadeak, and S. Yunita, “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Profesi Guru di Era Digital,” CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, vol. 4, no. 3, pp. 107–115, Jun. 2024, doi: 10.55606/cendekia.v4i3.2979.

J. A. Habibullah, N. Lestari, A. Suradi, and D. Riadi, “Pemberdayaan Guru dan Profesionalisme Tenaga Pendidik di Era Reformasi dan Pasca Reformasi: Sebuah Tinjauan Akademis,” Aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia, vol. 2, no. 3, pp. 12–24, 2025.

M. Fullan, J. Quinn, and J. McEachen, Deep Learning Engage the World Change the World. London: SAGE Publication, 2017.

H. Qi et al., “From rote learning to deep learning: Filling the gap by enhancing engineering students’ reasoning skills through explanatory learning activities,” in ASEE Annual Conference and Exposition 191615, 2023.

X. He, P. Chen, J. Wu, and Z. Dong, “Deep Learning-Based Teaching Strategies of Ideological and Political Courses Under the Background of Educational Psychology,” Front Psychol, vol. 12, Oct. 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.731166.

D. Ambarwati, U. B. Wibowo, H. Arsyiadanti, and S. Susanti, “Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital,” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, vol. 8, no. 2, pp. 173–184, 2022.

X. Qin, “Collaborative inquiry in action: a case study of lesson study for intercultural education,” Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, vol. 9, no. 1, p. 66, Aug. 2024, doi: 10.1186/s40862-024-00294-w.

G. F. Saputra, A. Asrin, and S. Novitasari, “Analisis Penerapan Perangkat Pembelajaran Berbasis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi IPAS,” SOCIAL?: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, vol. 4, no. 4, pp. 709–716, Feb. 2025, doi: 10.51878/social.v4i4.4526.

Y. Anwar, A. Selamet, S. Huzaifah, and K. Madang, “Training in developing higher-order thinking based online test instrument for biology teachers in Sekayu City,” Journal of Community Service and Empowerment, vol. 1, no. 3, pp. 150–155, Dec. 2020, doi: 10.22219/jcse.v1i3.12241.

S. Gusty, A. M. Syafar, J. Londongsalu, C. Batara, M. Waris, and Asmeati, “Peningkatan Literasi Digital Guru melalui Pemanfaatan Teknologi Edukasi,” Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, vol. 5, no. 5, pp. 7–16, 2025.

I. Gusmana and Syamzaimar, “Tantangan dan Solusi dalam Peningkatan Kualitas Guru Madrasah Ibtidaiyah di Era Digital,” Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, vol. 2, no. 2, pp. 1–12, 2024.

E. S. Handayani, F. Fernando, S. Gaspersz, Ridwan, Ahmadin, and Euis Kusumarini, “Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Efektivitas Kurikulum Merdeka di Sekolah,” EDU RESEARCH, vol. 6, no. 2, pp. 1522–1535, 2025.

L. Asna Nafisa Dewi, M. Rahmawati, and Cincin Retna Setiawati, “Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka,” Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, vol. 10, no. 1, pp. 65–78, May 2025, doi: 10.47435/jpdk.v10i1.3379.

R. E. Rasyid, Jumiati, Nurmayanti, Nurhaedah, and Herawati, “Pendampingan Integrasi Computer Assisted Instruction dan Internet of Things Berbasis HOTS untuk Peningkatan Kompetensi Guru SMA,” Aamalee: Indonesian Journal of Community Research and Engagement, vol. 6, no. 2, pp. 351–370, 2025.