Islam Rahmatan Lil Alamin: Implementasi dalam Pendidikan di Era Pluralisme

Muhammad Bukhori Yasiin; Nita Yuli Astuti

doi:10.57152/batik.v4i2.2404

Authors

Muhammad Bukhori Yasiin Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
Nita Yuli Astuti Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

DOI:

https://doi.org/10.57152/batik.v4i2.2404

Keywords:

Hari Pahlawan, Islam Rahmatan Lil Alamin, Pluralisme, Studi Kasus, Observasi Lapangan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai Islam Rahmatan Lil Alamin dalam dunia pendidikan di era pluralisme melalui studi kasus lapangan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus nonpartisipan melalui observasi aktivitas sekolah, pencatatan dokumen inti, dan dokumentasi visual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai Islam Rahmatan Lil Alamin tidak hanya diintegrasikan melalui kurikulum teoretis, melainkan juga diaktualisasikan secara nyata melalui momentum peringatan Hari Pahlawan. Proses internalisasi dilakukan oleh Guru PAI melalui wejangan kontekstual yang menekankan dua poin esensial: toleransi aktif dalam keberagaman (saling menghormati keyakinan) dan refleksi sejarah kerja sama lintas agama para pahlawan demi persatuan bangsa. Sesi tersebut ditutup dengan doa bersama secara inklusif di mana siswa dipersilakan berdoa sesuai kepercayaan masing-masing. Selanjutnya, nilai tersebut dimanifestasikan melalui kegiatan sosial-fisik jalan santai teatrikal, di mana peserta didik melakukan cosplay mengenakan pakaian adat dan kostum pahlawan nasional. Aktivitas luar kelas ini terbukti efektif dalam mencairkan sekat sosial, menumbuhkan sikap ramah, menghargai keberagaman, serta membangun ekosistem pendidikan yang inklusif, toleran, dan penuh kasih sayang guna menangkal paham ekstremisme sejak dini di lingkungan institusi pendidikan.

References

F. Fauzan, A. Lateh, and F. Arifin, “Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia dan Thailand (Studi kebijakan Kurikulum 2013 dan Kurikulum 2008 di tingkat SMA),” Edukasia J. Penelit. Pendidik. Islam, vol. 14, no. 2, p. 297, 2019, doi: 10.21043/edukasia.v14i2.5989.

B. M. Ar-Rachman, Reorientasi Pembaruan Islam: Sekularisme, Liberalisme, dan Pluralisme Paradigma Baru Islam Indonesia, vol. 53, no. 9. 2010.

W. Syakhrani and R. Yudistira, “Dasar Keislaman Sebagai Agama Rahmatan Lilalamin,” MUSHAF J. J. Ilmu Al-Quran dan Hadis, vol. 2, no. Desember, pp. 263–269, 2022.

N. Husaini, A & Hidayat, “Islam liberal_ sejarah, konsepsi, penyimpangan, dan,” 2002, Jakarta.

S. S. Waluyo, “Penampakan Nilai-nilai Kemanusiaan dan Kesosialan dalam Karya Sastra Indonesia,” 2021.

D. Koesoema, Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. 2010.

A. Urbaningrum, “Islam Dan Hak Asasi Manusia,” 2007. doi: 10.32678/alqalam.v24i3.1664.

M. Budiardjo, “Hak Asasi Manusia,” 2019.

T.- Wulandari, “Menciptakan Perdamaian Melalui Pendidikan Perdamaian Di Sekolah,” MOZAIK J. Ilmu-Ilmu Sos. dan Hum., vol. 5, no. 1, pp. 68–83, 2015, doi: 10.21831/moz.v5i1.4340.

I. Angkat, “Budaya Politik Emha Ainun Nadjib dalam Meretas Problematika Pluralitas Agama di Indonesia,” Hikmah, vol. 18, no. 1, pp. 13–27, 2021, doi: 10.53802/hikmah.v18i1.102.

A. J. Ripandi, “Hakikat Kurikulum Dalam Pendidikan,” J. Al Wahyu, vol. 1, no. 2, pp. 123–133, 2023, doi: 10.62214/jayu.v1i2.129.

Siti Nurdina Awalita, “Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam Rahmatan lil’alamin tingkat Madrasah Ibtida’iyah,” J. Contemp. Islam. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 1–12, 2023, doi: 10.25217/jcie.v4i1.4047.

I. Hanafie, U. Fauzan, and N. Malihah, “Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Kerangka Berpikir Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran PAI Jenjang SMA pada Kurikulum Merdeka,” Al Qalam J. Ilm. Keagamaan dan Kemasyarakatan, vol. 18, no. 2, p. 1106, 2024, doi: 10.35931/aq.v18i2.3390.

M. Mutu, P. Di, and S. Lhi, “1. Hidayatul Muamanah_Implementasi Kurikulum Holistik-Integratif Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SDIT LHI,” vol. V, no. 1, pp. 1–19, 2020.

M. & W. Fajrul Mahardhika, “Kurikulum Holistik-integratif Analisis Kurikulum,” Fenom. J. Penelit., vol. 15, no. 2, pp. 121–135, 2023.

E. Muliadi, “Urgensi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural di sekolah,” J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, p. 55, 1970, doi: 10.14421/jpi.2011.11.55-68.

A. F. Lubis, B. Fernanda, I. P. Sari, H. Rudi, U. Muhammadiyah, and S. Utara, “Persepsi Siswa Terhadap Metode Mengajar Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Muhammadiyah 57 Medan,” Al-Tarbiyah J. Ilmu Pendidik. Islam, vol. 2, no. 1, pp. 20–29, 2024.

I. Ropi, Pandangan tentang Toleransi dan Isu-Isu Kehidupan Keagamaan. 2015.

A. A. P. Pitaloka and S. A. S. Nandani, “Guru Kreatif dan Inovatif,” Aku Bangga Menjadi Guru; Peran Guru dalam Penguatan Nilai Karakter Peserta Didik (Antologi Esai Mhs. Pendidik. Agama Islam., 2021.

M. Arfan, “Islam dan Pendidikan Pluralisme (Menampilkan Wajah Islam Toleran Melalui Kurikulum PAI Berbasis Kemajemukan),” Fikroh J. Stud. Islam, vol. 6, no. 2, pp. 100–127, 2022, [Online]. Available: http://jurnal.iaihnwpancor.ac.id/index.php/fikroh/article/view/761

A. W. Fajriana and M. A. Aliyah, “Tantangan Guru dalam Meningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam Di Era Melenial,” Nazhruna J. Pendidik. Islam, 2019, doi: 10.31538/nzh.v2i2.324.

W. Saputra, “Pendidikan Anak Dalam Keluarga,” Tarbawy J. Pendidik. Islam, 2021, doi: 10.32923/tarbawy.v8i1.1609.

Ahmad Muhammad, “Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Buku Ajar Al-Qur’an Hadits Di Madrasah Aliyah,” Repository.Ar-Raniry.Ac.Id, 2023.

M. A. Saputra, “penanaman nilai-nilai agama pada anak usia dini di r.a. Ddi addariyah kota palopo,” Al-Qalam, 2016, doi: 10.31969/alq.v20i2.190.

A. P. Amie Primarni, “Pendidikan Islam dan Tantangan Kontemporer: Strategi Mengatasi Radikalisme dan Ekstremisme Melalui Pendidikan Holistik,” J. Dirosah Islam., 2024, doi: 10.47467/jdi.v6i1.572.

M. M. Rasyid, “Islam Rahmatan Lil Alamin Perspektif Kh. Hasyim Muzadi,” Epistemé J. Pengemb. Ilmu Keislam., vol. 11, no. 1, pp. 93–116, 2016, doi: 10.21274/epis.2016.11.1.93-116.

S. Mursyid, “Konsep Toleransi (Al-Samahah) Antar Umat Beragama Perspektif Islam,” pp. 35–51.

S. Agustini, “Penerapan Media Pembelajaran Qr Code Berbantuan Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi,” J. NALAR Pendidik., 2021, doi: 10.26858/jnp.v9i1.20228.

S. H. Nasr, Antara Tuhan, Manusia, dan Alam. 2003.